Реформа навчального предмета «Захист України»: до чого готуватись
Реформа навчального предмета «Захист України»: до чого готуватись
Нові підходи до викладання навчального предмета «Захист України», зокрема, численні суперечності, що виникають під час формування мережі осередків, на базі яких і мають бути реалізовані ці інновації, – такими були головні теми робочої наради із представниками команди проєктного офісу Міністерства освіти і науки.
Зустріч відбулась 15 серпня з ініціативи Міністерства за сприяння департаменту освіти і науки Львівської ОВА. У ній взяли участь, окрім експертів проєктного офісу, представники департаменту, керівники управлінь і відділів освіти районних адміністрацій і територіальних громад, директори шкіл, а також інші фахівці з питань освіти.
Відкриваючи нараду, заступниця директора департаменту Олена Урдей наголосила, що важко переоцінити значення навчального предмета «Захист України» в умовах, коли Україна відбиває агресію москви. Водночас очевидна потреба вже сьогодні організувати викладання цього предмета на основі оновлених програми і методик, на сучасній навчально-технічній базі, залучивши-підготувавши висококваліфікованих викладачів. «Як це зробити якісно, швидко і відповідно до чинної нормативної бази – це тема нашої наради», - наголосила Олена Урдей.
Розмова вийшла змістовною, хоча подеколи конкретно-емоційною.
Експертка проєктного офісу МОН Ірина Когут презентувала проєкт модельної навчальної програми інтегрованого курсу «Захист України». За її словами, філософія інтегрованого курсу полягає у тому, щоб готувати випускників шкіл до участі в обороні України. При цьому головна особливість така, що навчання має бути організовано на базі добре оснащених осередків, які слід створити на базі профільних ліцеїв.
Зазначимо, що тільки ті школи, де будуть створені такі осередки з вивчення предмета «Захист України», матимуть право скористатись субвенцією, яка передбачена у Держбюджеті-2024 на розбудову тих таки ж осередків. (Субвенція буде надана на умовах співфінансування з місцевого бюджету).
Тобто, якщо в умовній громаді є 5 шкіл і одна з них - профільний ліцей, де в 10 класі навчається не менше, як 80 учнів (обов`язкова умова), то тоді на базі кабінету «Захисту України» цього ліцею обладнують однойменний осередок. Відтак, учнів з інших шкіл мають довозити «Школяриками» у цей осередок, де учням на належному рівні і викладатимуть «Захист України».
При цьому інтегрований курс «Захист України» планується запровадити одночасно у 10-му та 11-му класі на базі осередків з 1 вересня цього року.
Усі учасники наради одноголосно погодились з тим, що реформа предмета «Захисту України» давно назріла і що треба створювати осередки. Але, на жаль, практична реалізація цієї реформи викликає чимало питань, які здебільшого стосуються належної нормативно-правової бази, а точніше її відсутності.
Перелічимо найголовніші з цих питань:
• запроваджуване поняття «осередок» згадується лише в одиничних нормативних актах, тому слід, як мінімуму, напрацювати Положення про навчальний осередок з вивчення предмета «Захист України»;
• харчування учнів – хто і на яких умовах буде оплачувати цю послугу;
• питання відповідальності за безпеку дітей під час перевезення;
• вчителі предмета «Захист України»: як тарифікувати їхню працю?
Отже, за підсумками наради на пропозицію Олени Урдей вирішено, що департамент освіти і науки Львівської ОВА спільно з фахівцями обласної освітянської профспілки до кінця тижня зберуть і узагальнять всі пропозиції та зауваження від директорів шкіл і керівників відділ освіти громад та надішлють їх до проєктного офісу Міносвіти для оперативної корекції реформи предмета «Захист України», щоб вона була успішно запроваджена з 1 вересня цього року.